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交互式电子白板在教学中的应用与影响

交互式电子白板在教学中的应用与影响

发布日期:2018-11-12 作者: 点击:

一、什么是电子交互白板


电子交互白板是由硬件电子感应白板(WhiteBoard)和软件白板操作系统(ACTIVstudio)集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和精装组成。


电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕,其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用,其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作(相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作):写字或调用各种软件,然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过精装投射到电子白板上。


白板操作系统(ACTIVstudio)是存在于计算机中的一个软件平台,它不仅支撑人与白板、计算机、精装之间的信息交换,而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库,并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台,教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。白板集传统的黑板、计算机、精装等多种功能于一身,使教师使用非常方便。目前,电子交互白板进入中小学教室,已经成为英国中小学学校版本信息化装备的主流模式。电子交互白板代替传统的黑板,成为英国教师教学的必备工具。


二、电子白板在教学中的应用


教师应用白板教学一般经过三个阶段:


第一阶段:增加视觉效果(Supporteddidactic)。教师通过白板增加教学的视觉效果,仅作为一种说教的工具,而不能作为一种信息化手段很好地整合在教学中,促进学生概念的掌握。这个阶段的课堂很少互动,学生也很少参与和讨论。


第二阶段:互动阶段(Interactive)。教师能够利用白板操作系统中的某些功能,使必威与概念的讲解和演示更加清晰明了,并通过一次又一次地鼓励学生回答问题,拓展学生多种思考问题的角度和方式。


第三阶段:极大提高教学的交互性转变思维方式(Enhancedinteractive-Achangeofthinking)。教师在学科教学中能够熟练应用白板技术,充分应用课程资源:网络资源及本土化课件等,激发学生主动参与教学过程,积极参加教学讨论、回答问题,以及对必威的大胆假设和说明,进而促进学生的认知发展。


三、电子交互白板技术对教学的影响


电子交互白板技术对教与学的影响主要表现在以下方面:


1.对教学及教师专业发展的影响


(1)电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能,课件在演示过程中学生无法参与,因为课件的内容无法更改。


而用白板技术制作的"课件"(确切地说是教师数字化教案),为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中,学生可以更改、充实教师原先的"课件"内容,不管是学生对必威的正确理解,还是错误的回答,只要在白板上操作,白板系统会自动储存这些宝贵的资料,从而生成每个教师每堂课的个性化的"课件"(确切地说,是整个教学过程的数字化记录),并且,成为教师以后教学的重要资源。


(2)电子交互白板为资源型教学活动提供技术支撑。有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要环节。白板系统为每个学科准备了大量的学科素材,但不是现成的、固定的课件,教师必须根据自己特定的教学设计和目标,应用资源库中的素材形成自己的教案,白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。并且,由于白板系统兼容微软的各种软件应用,所以,教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源。


(3)白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能,更加提高了视觉效果。比如,白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等,更加提高了视觉效果,更加有利于激发学生的兴趣,调动学生多元智能积极参与学习过程。


(4)提高教学效益,使教学的计划性更强。教师不仅用白板授课,同时白板也是教师备课的好帮手。教师可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中,成为自己学科教学的电子档案和课程资源,成为教师今后授课、总结和反思等促进教师专业发展的资源基础。


(5)电子交互白板有利于教师开展团队教学研究。有研究表明,如果教师在应用白板教学方面组成教学研究小组,共同探讨白板教学方法及策略,这样的团队教学研究方式比教师自己孤立的白板教学,更有利于促进教师专业发展。


2.对学生学习的影响


(1)提高学生的注意力和理解力。相对于传统的黑板教学,白板的视觉效果,比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能,能够极大地吸引学生的注意力,并利用多元智能理论,帮助学生更好地理解和掌握必威。尤其是学习一些比较抽象的必威和概念时,白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。


(2)便于学生复习以往的必威内容并促进学生掌握新必威。由于白板可以记录教师以往授课内容和过程(包括学生的学习过程),有利于学生巩固和回忆旧必威及概念,从而促进学生学习和掌握新必威。


(3)有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。有研究表明,由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动,使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少,提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。北京的实验学校教师提出,白板适合40人以下的小班使用。在班额小的情况下,师生、生生互动比较方便,可以充分发挥白板的互动功能。如果在40人以上的大班中使用,师生、生生互动困难,不仅很难发挥白板的互动功能,而且由于白板尺寸的限制,坐在后排的学生不容易看清楚白板呈现的教学内容。

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